Как писать характеристику на воспитанника детского дома образец отрицательную

Педагогическая характеристика Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста: образец и описание Не всегда найдешь ту характеристику, которую нужно в данной ситуации и я решила сделать подборку разных характеристик. Кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие. Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка?

Характеристика на ребенка в органы опеки из детского сада является официальным источником информации о малыше. Ведомство вправе воспользоваться ею в ряде случаев, например, при поступлении в школу или возникновении конфликтных ситуаций. Характеристика на родителей Не всегда найдешь ту характеристику, которую нужно в данной ситуации и я решила сделать подборку разных характеристик. Кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие. Уделяется ли достаточное внимание воспитанию и обучению ребенка? Конструктивная и графическая деятельность : умеет ли правильно собирать матрешку, пирамидку, складывать простые фигуры по образцу из счетных палочек, выполнять постройки из кубиков; навыки рисования дом, дерево, человек и др.

Как писать характеристику на воспитанника детского дома образец отрицательную

Карнаух Инесса Станиславовна. Психологические особенности подростков-воспитанников детского дома : дис. Проблема изучения самооценки, тревожности и социометрического статуса в рудах отечественных исследователей Результаты эмпирического изучения особенностей личности подростков-воспитанников детского дома и их сравнение с подростками, воспитывающимися в семье Анализ результатов, полученных при эмпирическом изучении особенностей личности подростков-воспитанников детского дома и подростков, воспитывающихся в семье Психокоррекциоиная программа по формированию навыков взаимодействия для подростков - воспитанников детского дома Введение к работе Актуальность исследования определяется тем, что социально-экономические и политические преобразования, происходящие в России, приводят к нарушению взаимоотношений в семье, оказывают негативные последствия на её жизнедеятельность.

Отмечается рост беспризорности, безнадзорности, увеличивается количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, так называемых социальных сирот ежегодно количество детей, оставшихся без попечения родителей, увеличивается на тыс. Забота о личности ребенка, особенно подростка, его развитии и социализации - основная задача современного общества. Создание практики воспитания, развития личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, представляет собой актуальную проблему современной педагогической психологии.

Для этого необходимо изучение личностных особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обусловленных социальной ситуацией развития в условиях детского дома. Изучению специфики социальной ситуации развития детей, воспитывающихся в учреждениях социально-педагогической поддержки, посвящено большое количество исследований Л.

Авдеева , Л. Галигузова , С. Мещерякова , А. Рузская Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И. Дубровиной , В. Мухиной , А. Прихожан , Н. Толстых Изучены и показаны сферы общения воспитанников детского дома с взрослыми и сверстниками И. Дубровиной , М. Лисиной , Л. Обуховой Специфические особенности условий жизни детей в детском доме замкнутость пространства, изолированность от широкого социума, ограниченность предметного мира, жесткие режимные требования.

Семьей , Л. Шипицыной , Т. Шульгой , Рассмотрены факторы, влияющие на личностное развитие воспитанников детского дома: родительская депривация описана Т. СчастиоЙ , Е. Соколовой , нарушение привязанностей-Дж. Боулби , отсутствие психологической защищенности Г. Семьей Такие особенности личности детей - сирот, как замедленный темп психического развития, трудности во взаимоотношениях, поверхностность чувств, повышенная тревожность, конфликтность, эгоцентризм, трудности в усвоении учебного материала, описаны в работах Л.

Божович , B. Мухиной , A. Прихожан, Н. Толстых , Т. Шульги , особенности Я-концепции - в исследованиях А. Анализ психологических исследований показывает, что недостаточно изучены психологические особенности личности младших и старших подростков-воспитанников детского дома. Выявлено, что самооценка, тревожность и социометрический статус подростков не рассматривались в зависимости от времени пребывания в детском доме. Самооценка, тревожность и социометрический статус подростков-воспитанников детского дома не обеспечивают их полноценную адаптацию к условиям детского дома и за его пределами.

Подростки, воспитывающиеся в детском доме, и подростки, воспитывающиеся в семье, живут в одном обществе и учатся в одних и тех же школах, но их социализация и интеграция в коллектив сверстников происходит по-разному.

Проблема исследования заключается в выявлении особенностей проявления личностных качеств и социометрического статуса у воспитанников детского дома в зависимости от времени пребывания в учреждении. Цель исследования - изучить особенности личностных качеств и социометрического статуса подростков-воспитанников детского дома. Объектом исследования являются психологические особенности подростков-воспитанников детского дома. Предмет исследования - особенности проявления личностных качеств и социометрического статуса у подростков-воспитанников детского дома.

Гипотезой исследования является предположение о том, что своеобразие социальной ситуации определяет особенности личностных качеств и социометрического статуса воспитанников детского дома, которые могут затруднять процесс социализации. Частная гипотеза состоит в том, что время пребывания в детском доме может являться фактором, оказывающим положительное влияние на развитие личностных качеств и социометрический статус воспитанников детского дома в условиях социально- педагогической поддержки.

Провести теоретический анализ психологических исследований изучения личностных особенностей самооценки, тревожности и социометрического статуса подростков-воспитанников детского дома в зарубежной и отечественной психологии с целью выявления степени изученности проблемы, подходов к описанию особенностей социальной ситуации воспитанников детского дома, а также выбора адекватных методов и методик исследования.

Изучить и сравнить особенности личностных качеств самооценки, тревожности и социометрического статуса подростков-воспитанников детского дома и подростков, воспитывающихся в семье. Выделить факторы, оказывающие влияние на развитие личностных качеств и социометрический статус подростков-воспитанников детского дома. Разработать психокоррекционную программу по формированию навыков взаимодействия для подростков, воспитывающихся в детском доме, и психолого-педагогические рекомендации по ее использованию.

Методологическая основа исследования. Методологией исследования являются общепсихологические принципы детерминизма, единства сознания и деятельности Л. Выготский, А. Леонтьев, С. Рубинштейн, Д.

Эльконин , концепция формирования личности Л. Божович, основные положения концепции самооценки А. Захаровой и тревожности А. Прихожан, современные отечественные подходы к изучению сиротства, разработанные В. Мухиной, А. Прихожан, Г. Семьей, Н. Толстых, Т. Для решения поставленных задач применялся комплекс методов: -теоретический анализ психологической литературы,.

Методики, применяемые в соответствии с целями и задачами исследования: опросник Ч. Спилбергера для изучения тревожности, шкала явной тревожности Дж. Тейлора в адаптации Т. Немчина , шкала личностной тревожности A.

Прихожан , методика исследования самооценки Дембо-Рубинштейн в модификации А. Прихожан , методика исследования самооценки личности старшеклассника в обработке Т. Ратановой, Н. Шляхты для изучения адекватности самооценки, социометрия компьютерная программа для выявления социометрического статуса и уровня принятия подростка в классе, опросник оценочной тревожности Ч.

Спилбергера в адаптации В. Шульга, А. Сакс и В. Леви для изучения системы отношений. Эмпирическая база исследования. Исследование проводилось с воспитанниками Софьинского детского дома Наро-Фоминского района и учащимися МОУ Акуловской средней общеобразовательной школы. Одинцовского района Московской области. Общая численность выборки человека, из них 51 подросток из детского дома в т.

Выборка была уравнена по полу и по возрасту лет, лет. Этапы исследования. Исследование проводилось на протяжении гг. На первом этапе гг. На втором этапе гг. На третьем этапе гг. На четвертом этапе г. Научная новизна исследования состоит в выявлении особенностей проявления видов самооценки и тревожности у подростков-воспитанников детского дома в сравнении с подростками из семьи.

Обнаружено, что самооценка воспитанников детского дома отличается более низким уровнем особенно у девочек лет по сравнению с подростками из семьи. У воспитанников детского дома в большей мере проявляется личностная тревожность, а у подростков из семьи - ситуативная и оценочная. Для воспитанников детского дома более характерен низкий уровень оценочной тревожности, что может свидетельствовать об утере ценности образования у данной категории подростков.

Показано, что личностная тревожность у девочек лет из детского дома выше, чем у их сверстниц из семьи. Соотношения самооценки и тревожности имеют качественные различия у воспитанников детского дома и подростков, воспитывающихся в семье. Для подростков из семьи повышенная тревожность в большей мере связана с низкой самооценкой, а у воспитанников детского дома отмечается обратное соотношение: низкая самооценка коррелирует с низким уровнем тревожности.

Педагогическая характеристика на ребенка дошкольного возраста: образец и описание 2018г Год издания: — 12 Формат: doc в rar. Характеристика на ученика — один из самых востребованных документов в работе классного руководителя, завуча, педагога-психолога или социального педагога. Используемые в образовательной практике хар-ки подразделяются на три основных типа — психологические, педагогические и психолого-педагогические. В данной подборке мы собрали все три вида характеристик, а также образцы, шаблоны и рекомендации по их написанию.

В архиве, который доступен для скачивания по ссылке расположенной в конце данной статьи вы найдете примеры готовых характеристик для учеников разных классов, образцы положительных хар-ик для успевающих учеников и негативных для слабых, рекомендации и шаблоны для самостоятельного написания ха-ки любого типа.

Общие сведения об учащемся. Характеристики в суд на лишение родительских прав — это в тексте должно быть как можно больше правдивых отрицательных моментов. Да, Вы как классный руководитель можете написать характеристику на отца ученика. Психолого-педагогическая характеристика воспитанника. Характеристика на ребенка в органы опеки Данный автореферат диссертации должен поступить в библиотеки в ближайшее время Уведомить о поступлении.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Психорисунок. Пример анализа рисуночного теста "Дом Дерево Человек"

___ поступил в детский сад в сентябре года из дома. эмоции, особенно отрицательные, выражаются на воспитанника Характеристика На пример написания. Характеристика на воспитанника детского дома с девиантным поведением в суд. В данном материале приведен пример написания характеристики ученика Образец характеристики предназначен для классных руководителей. . отношение к учебе: положительное, отрицательное. интеллектуальные.

Карнаух Инесса Станиславовна. Психологические особенности подростков-воспитанников детского дома : дис. Проблема изучения самооценки, тревожности и социометрического статуса в рудах отечественных исследователей Результаты эмпирического изучения особенностей личности подростков-воспитанников детского дома и их сравнение с подростками, воспитывающимися в семье Анализ результатов, полученных при эмпирическом изучении особенностей личности подростков-воспитанников детского дома и подростков, воспитывающихся в семье Психокоррекциоиная программа по формированию навыков взаимодействия для подростков - воспитанников детского дома Введение к работе Актуальность исследования определяется тем, что социально-экономические и политические преобразования, происходящие в России, приводят к нарушению взаимоотношений в семье, оказывают негативные последствия на её жизнедеятельность. Отмечается рост беспризорности, безнадзорности, увеличивается количество детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, так называемых социальных сирот ежегодно количество детей, оставшихся без попечения родителей, увеличивается на тыс. Забота о личности ребенка, особенно подростка, его развитии и социализации - основная задача современного общества. Создание практики воспитания, развития личности детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, представляет собой актуальную проблему современной педагогической психологии. Для этого необходимо изучение личностных особенностей детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, обусловленных социальной ситуацией развития в условиях детского дома. Изучению специфики социальной ситуации развития детей, воспитывающихся в учреждениях социально-педагогической поддержки, посвящено большое количество исследований Л. Авдеева , Л. Галигузова , С. Мещерякова , А. Рузская Анализ психических и личностных деформаций, приобретаемых социальными сиротами на различных стадиях развития, дан в работах И. Дубровиной , В. Мухиной , А.

Не всегда найдешь ту характеристику, которую нужно в данной ситуации и я решила сделать подборку разных характеристик. Кто занимается воспитанием ребенка мать, отец, бабушка, другие.

Характеристика на трудного ученика. Шаблон психолого-педагогической характеристики ФИО учащегося. Дата рождения.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ

За время учебы зарекомендовала себя как ученица со средними способностями. У … достаточно развиты учебные умения и навыки. Словарный запас, уровень грамотности соответствуют возрастной норме. Преобладает устная речь над письменной. На уроке часто отвлекается, средний уровень усвоения учебного материала, интересуется гуманитарными науками, не любит читать книги.

И каждый раз придумывать что-то не хочется, лучше иметь готовый шаблон или образец. Как писать характеристику на ученика? Характеристику на ученика, как мы уже сказали, пишет классный руководитель, завуч или директор школы. При написании психологической ребенка может потребоваться помощь школьного психолога, результаты тестирования и диагностики. Собственно, содержание характеристики может отталкиваться от того, для чего именно она нужна, кто ее требует. Минимальный объем характеристики — 800-900 символов, максимальный не ограничен и может содержать отчеты о работе со школьником — мини-досье на ребенка. Характеристика, которая будет передана в стороннюю организацию, пишется на бланке школы, внизу ставится дата и подпись лица, подготовившего ее. Готовые характеристики на ученика вы можете скачать на нашем сайте — выберите образец характеристики внизу. Составить полную характеристику можно по плану на этой странице.

Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Евгения Гусева Пример психолого-педагогической характеристики на воспитанника ДОУ Сегодня достаточно часто воспитателям ДОУ приходится писать характеристики на воспитанников для различных целей, в том числе и для представления на обследование психолого-медико-педагогической комиссией, что, к сожалению, случается все чаще.

.

.

.

.

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Воспитательница сбитого в Балашихе мальчика дала положительную характеристику ребенку и его семье
Похожие публикации