Характеристика семейного воспитания дошкольника образец

Проблемы семейного воспитания детей дошкольного возраста. Часть 1 Алена Муравьева Проблемы семейного воспитания детей дошкольного возраста. Общеобразовательная программа обеспечивает разностороннее развитие детей от 2 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям развития — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Вераксы, Т.

Семейная психология Особенности семейного воспитания Отношение к воспитанию в семье, как к делу относительно несложному и доступному для всех, сложилось на основе практики воспитания в прошлом, когда в условиях строгости семейных нравов, легко осуществляемого контроля, раннего вовлечения ребенка в производительный труд и относительно простых требований к личности оно не представляло особых трудностей. Сегодня воспитательные задачи семьи и общества усложнились; неизмеримо возросли требования к личности. Перед обществом и семьей встают задачи, решить которые только на основе интуиции и эмпирически найденных приемов, без соответствующей теоретической вооруженности родителей необходимыми психологическими и педагогическими знаниями не представляется возможным. Говоря о семейном воспитании, прежде всего, следует иметь в виду, что это — управляемая система взаимоотношений родителей с детьми.

Принципы семейного воспитания

Работа с родителями — одно из важных направлений деятельности сотрудников дошкольных образовательных организаций. Известны разные формы такой работы: выступления на родительских собраниях, проведение тематических семинаров и круглых столов, индивидуальное консультирование, оформление информационных стендов, проведение совместных детско-родительских мероприятий и т.

Все они требуют тщательной подготовки и существенных временных затрат. Но, к сожалению, родители, не всегда задумываются о том, как надо воспитывать и какое влияние их действия оказывают на развитие ребенка. Давайте поразмышляем. Ведь многие негативные последствия семейного воспитания можно предотвратить, зная основные характеристики стилей родительского поведения.

Семья - основанная на браке и кровном родстве малая группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями друг к другу.

Стили семейного воспитания- это наиболее характерные способы отношения родителей к ребенку, применяющих определенные средства и методы педагогического воздействия, которые выражаются в своеобразной манере словесного общения и взаимодействия.

Каждая историческая эпоха характеризуется своими стилями воспитания. Это зависит от того, в каком типе личности заинтересовано общество. Вопросу изучения стилей воспитания в разные исторические эпохи уделяли большое внимание многие ученые. Среди них Я. Коменский, И.

Песталоцци, Ж. Руссо и др. Под стилем семейного воспитания следует понимать наиболее характерные способы отношения родителей к ребенку. Развитие ребенка начинается в семье. И здесь можно выделить два типа влияющих факторов: окружающая среда и воздействие родителей.

Воспринимая окружающий мир, ребенок учится тому что хорошо, а что плохо, какую линию поведения выбрать в той или иной ситуации, как реагировать на те или иные события. Родители должны помочь ребенку научиться всему этому, способствовать развитию воли, умению делать правильный выбор, даже если он трудный, придерживаться нравственных позиций в любых обстоятельствах.

На выбор стиля семейного воспитания влияют: Типы темпераментов родителей, их совместимость. Традиции семей, в которых воспитывались сами родители. Научно-педагогическая литература, которую читают родители. Уровень образования родителей. Основным способом воздействия родителей является их пример, дети младшего возраста всегда воспринимают родителей как эталон, копируют их действия, принимают взгляды родителей, безгранично доверяя им. Не менее важную роль в формировании личности ребенка играет отношение родителей к нему.

Многие работы психологов, посвященные детско-родительским отношениям, опираются на предложенную Д. Баумринд более 30 лет назад типологию стилей семейного воспитания, содержательно описывавшую три основных стиля: авторитарный, авторитетный, демократический и попустительский.

Попустительский стиль синонимы в других источниках: индифферентный, безразличный, гопоопека, равнодушие ; Либеральный невмешательство, в некоторых источниках либеральный стиль приравнивается к попустительскому ; Авторитарный автократический, диктат, доминирование ; Авторитетный демократический, гармоничный стиль, сотрудничество. Представим характеристику каждого стиля в виде таблицы, где в первой графе будут описаны действия родителей, во второй — поведение детей в результате применения стиля.

Попустительский стиль и его характеристика Поведение родителей Р. Поведение детей Д. Родители Р. На людях Р. Развивают ребенка только потому, что хотят извлечь из этого максимальную выгоду. Такие Р. Ключевые слова попустительского стиля: Делай, как хочешь! В одиночку они вынуждены разбираться со своими маленькими проблемами. Недоласканные в детстве, они чувствуют себя одинокими. Часто Д. Для них не существует запретов и нравственных норм. Процесс обучения для Д. Дают обещания, но не выполняют, нетребовательны к себе, но требовательны к другим.

У них всегда кто-то виноват. Самоуверенность в старшем возрасте граничит с хамством. Поведение Д. Либеральный стиль и его характеристика Поведение родителей Р. В отличие от попустительского стиля, либеральные родители Р. Правила поведения, запреты, реальная помощь, которая так нужна маленькому человечку в большом мире, отсутствуют.

Уровень контроля низкий, но отношения теплые. Они или не умеют, или не хотят воспитывать ребенка и к тому же снимают с себя ответственность за результат. Ключевая фраза: Делай то, что считаешь нужным. Совершая ошибки, они вынуждены сами их анализировать и исправлять. Став взрослыми, по привычке они будут стараться делать все в одиночку.

По плечу ли Д. Формирование личности в таком случае во многом зависит от среды вне семьи. Существует опасность вовлечения Д. Чаще всего, в либеральных семьях вырастают либо безответственные и неуверенные в себе Д. В лучшем случае Д. Авторитарный стиль и его характеристика Поведение родителей Р. Родители авторитарного стиля демонстрируют высокий уровень контроля и холодные отношения.

Активно применяются методы наказания, командный тон. В то же время Р. Все, кроме любви, понимания и ласки. Ключевые слова авторитарного стиля: Делай, как я хочу! Они прекрасно знают все свои недостатки, но не уверены в себе и своих достоинствах. Формируется личность со слабым Я, неспособная на контакт с окружающим миром. Результаты излишне требовательного воспитания: либо пассивность, либо агрессивность. Одни дети спасаются бегством, замыкаясь в себе, другие отчаянно борются, выпуская колючки.

Отсутствие близости с родителями вызывает враждебность, подозрительность и к окружающим. Вовремя обнаружить в себе тирана и не сломать жизнь ребенку — первоочередная задача авторитарных родителей. Демократический стиль и его характеристика Поведение родителей Р. Теплые отношения, высокий контроль — оптимальные условия воспитания, по мнению психологов. Родители-демократы беседуют с детьми, поощряют инициативу, прислушиваются к их мнению.

Они координируют действия ребенка и устанавливают правила с учетом его потребностей и интересов. Ключевые слова: Я хочу тебе помочь, Я слушаю тебя, Я тебя понимаю.

Демократический стиль формирует гармоничный тип личности, что является, как мы помним, главной целью современного воспитания. Это могут быть совсем не идеальные дети, но они прислушиваются к замечаниям и стараются контролировать свое поведение.

Воспитывая детей в стиле сотрудничества, родители делают вклад и в свое будущее. Такие Д. В нашей семье не применяется ни один из этих стилей! И вы будете правы. Стили семейного воспитания не всегда применяются родителями в чистом виде. Например, в некоторых семьях сотрудничество порой может граничить с безразличием, диктат с невмешательством, в зависимости от ситуации. Стили воспитания применяются родителями неосознанно, но их не может не быть. Отсутствие воспитания — тоже стиль.

Беспорядочное чередование стилей, непоследовательные действия родителей говорят о хаотическом воспитании. И наоборот, родители могут перестараться с заботой, и тогда сотрудничество перерастает в гиперопеку.

В некоторых источниках можно встретить описание рассудительного и состязательного стилей, но их, опять же, можно рассматривать как варианты основных 4 стилей. Баумринд выделяет три типа детей, характер, которых соответствует стилям родительского воспитания: Авторитетные родители — инициативные, общительные дети. Авторитарные родители — раздражительные, склонные к конфликтам дети. Снисходительные родители — импульсивные, агрессивные дети.

Так как же нужно воспитывать детей? Применение одного только демократического стиля не всегда бывает эффективным, хотя в плане развития личности он, безусловно, лучший. Выбор стиля семейного воспитания прежде зависит от личности детей и родителей, от семейных традиций и нравственных устоев. Огромный отпечаток накладывают условия воспитания самих родителей. В условиях дошкольного образовательного учреждения большое внимание уделяется педагогическому просвещению родителей, в том числе и по проблеме детско-родительских отношений.

Формы работы дошкольной организации с родителями по вопросам семейного воспитания: Проведение общих групповых, индивидуальных собраний; Педагогические беседы с родителями;.

ПОСМОТРИТЕ ВИДЕО ПО ТЕМЕ: Презентация моя семья. Образец презентации про семью

Семейное воспитание детей дошкольного возраста. средством воспитания являлся живой пример, наглядный образец. .. Учёные включают в него много характеристик, отражающих разные условия и факторы. Качественные разработки для учителей по курсу Характеристика семьи. состав членов семьи, деятельность родителей по воспитанию своих детей. В характеристике семьи описана работа по продолжению семейных традиций. Данный образец характеристики семьи учащегося, предназначается для.

Но если человек воспитан не- достаточно или нехорошо, то это самое дикое существо, какое только рождает земля. Платон С возникновением семьи на протяжении многих тысячелетий семейное воспитание было практически единственной формой воспитания детей в обществе; школ и других воспитательных учреждений было мало, и они обслуживали незначительную часть детей, главным образом из привилегированных классов. Сословно-классовый характер общества определял различное содержание и направленность семейного воспитания в разных социальных группах. В системе воспитания и образования, сложившейся в Афинах в VII-V веках до нашей эры, главенствующее положение занимало семейное обучение и воспитание. В отличие от спартанской системы воспитания, которая была государственной, в Афинах дети до 7 лет находились в сфере семейной педагогики. Для девочек, в соответствии с положением женщины в рабовладельческом обществе, существовала только система домашнего воспитания. Наряду с традиционными основами грамоты чтение, письмо, счёт их учили игре на одном из музыкальных инструментов, домоводству, рукоделию, шитью. Многие принципы спартанской и афинской систем воспитания и образования получили дальнейшее развитие в Риме VI век до н. Как в Афинах, мальчики до 7-летнего возраста, а девочки и дольше росли и воспитывались под надзором матери или пожилой родственницы, которой специально поручалось воспитание детей. С 7 лет мальчики начинали учиться, чаще всего под руководством отца. Обучение преследовало чисто практическую цель — подготовить ребёнка к общественной, военной и хозяйственной деятельности в тех её формах, которые были обусловлены социальным положением семьи. Так, сын ремесленника или крестьянина кроме чтения, письма и счёта, которому учили всех, готовился к работе в хозяйстве отца, сын аристократа учился владеть оружием, плавать, ездить верхом, знакомился с государственным устройством Древнего Рима, приучался руководить сельскохозяйственными работами в поместье отца. Главной чертой римской системы образования и воспитания явился её отчётливо выраженный гражданский характер. Основная цель заключалась в том, чтобы подготовить активного члена общества, готового жертвовать собой ради своего рода и государства, храброго воина, исполненного презрения ко всему иноземному, искусного политика, расчётливого землевладельца. На протяжении последующих столетий эта система в основном сохранилась, претерпев лишь некоторые изменения: воспитание детей стали поручать рабам, обучением их занимались специально приглашённые учителя. Главное внимание в системе древнерусского воспитания обращено было на житейские правила. Усвоение этих трёх дисциплин и составляло задачу общего образования и воспитания в Древней Руси.

Образец характеристики на семью дошкольника питание, одежда, наличие индивидуального места для сна, наличие условий для учебных или игровых занятий и т.

Согласованности в воспитании. Принцип целенаправленности В воспитании присутствует социально-культурный ориентир, который является идеалом воспитательной деятельности и конечным результатом.

Особенности семейного воспитания

Значение семейного воспитания в развитии ребенка Оксана Шпортко Значение семейного воспитания в развитии ребенка Значение семейного воспитания в развитии ребенка. Семейная педагогика — это наука, изучающая специфику условий семейного воспитания, которая позволяет разработать научно обоснованные рекомендации для родителей по формированию личности ребенка. Семейная педагогика не предписывает, как жить и каким быть, а исследует, при каких обстоятельствах скалывается благоприятная обстановка для развития ребенка, а при каких непременно возникнут трудности. Воспитание в семье осуществляется постоянно на примере авторитета взрослых и семейных традиций, через жизнедеятельность семьи путем индивидуального воздействия на ребенка. Но в семейном воспитании нет четких организационных форм, как, например, занятие или уроки.

Проблемы семейного воспитания детей дошкольного возраста. Часть 1

Скачать электронную версию Библиографическое описание: Зеленцова С. Челябинск, октябрь 2011 г. Дошкольными учреждениями накоплен значительный опыт организации сотрудничества с родителями в целях повышения эффективности нравственного, трудового, умственного, физического, художественного воспитания и развития детей. Для предупреждения и преодоления трудностей и проблем семейного воспитания необходимо координировать и вести параллельную работу с родителями и детьми. Обеспечить преемственность в воспитании и обучении детей в условиях семьи и детского сада, так как детский сад - первый вне семейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается их систематическое педагогическое просвещение. От совместной работы воспитателей и родителей зависит дальнейшее развитие ребенка. Для создания в семье благоприятных условий для воспитания детей, для недопущения ошибок в семейном воспитании родителям необходимо, прежде всего, овладеть полным объемом определенных психолого-педагогических знаний, практическими навыками и умениями педагогической деятельности. А так же в последующей реализации следующих задач: - показать актуальность проблемы; - изучить дифференцированный подход к работе с родителями; - определить необходимость проведения работы с родителями дошкольников; - выделить как традиционные, так и новые активные формы работы с родителями; - доказать необходимость повышения эффективности деятельности педагогов в стенах дошкольных учреждений; - проследить организацию взаимодействия семьи и детского сада.

Полученные результаты данной методики позволят воспитателю, понять какие информационные источники и формы необходимо использовать в работе с родителями в системе взаимодействия дошкольного учреждения и семьи, а также определить роль педагога в воспитании и обучении старших дошкольников. Методика проведения.

Работа с родителями — одно из важных направлений деятельности сотрудников дошкольных образовательных организаций. Известны разные формы такой работы: выступления на родительских собраниях, проведение тематических семинаров и круглых столов, индивидуальное консультирование, оформление информационных стендов, проведение совместных детско-родительских мероприятий и т. Все они требуют тщательной подготовки и существенных временных затрат. Но, к сожалению, родители, не всегда задумываются о том, как надо воспитывать и какое влияние их действия оказывают на развитие ребенка.

Образец характеристики на семью дошкольника

.

Взаимодействие детского сада и семьи в воспитании ребенка

.

Диагностика семьи и семейного воспитания

.

Вы точно человек?

.

.

.

ВИДЕО ПО ТЕМЕ: 8 Основных Ошибок при Воспитании Детей
Похожие публикации